Retenir ses cours n’est pas inné. Même en les relisant sans cesse, vous n’arrivez pas toujours à les intégrer. Pas de panique ! Il existe des méthodes pour bien se concentrer et s’impliquer dans l’apprentissage. Voici cinq principes qui pourraient vous aider à reprendre pied.
1. Bien comprendre : saisir le sens des leçons
Pour bien apprendre, il faut d’abord que vous compreniez ce que vous apprenez. Mais il faut aussi que vous sachiez quels sont les objectifs visés par vos professeurs. Autrement dit, il faut que les leçons aient du sens pour vous. Ce n’est qu’après cela, que vous pourrez vous saisir des “trucs” pour mémoriser mieux, et plus vite.
Alors, si vous ne voyez pas l’intérêt d’une leçon ou ce qu’il faut en retenir, allez voir votre enseignant et posez-lui la question. N’hésitez surtout pas à demander des éclaircissements. Non seulement, cela montrera que vous vous intéressez au cours mais également que vous faites preuve de maturité.
2. Trouver sa place : l'importance des relations
Pour apprendre, il faut aussi que vous ayez trouvé votre place au sein de l’établissement. Cela suppose que vous soyez bien dans votre corps, que vous ayez des copains, de bonnes relations avec les profs, mais aussi que vous sachiez pourquoi vous allez en cours le matin. Ce peut être simplement pour avoir de bonnes notes, pour passer dans la classe supérieure ou encore parce que vous avez envie de faire des études précises. Peu importe la motivation, petite ou grande, ce qu’il faut, c’est en avoir.
Mais, si vous ne vous sentez pas bien au collège ou au lycée, surtout dites-le ! À un adulte de l’établissement (CPE, assistant d’éducation, prof, infirmière…) ou à l’extérieur (parents, grands-parents, médecin…), dans tous les cas, à quelqu’un en qui vous avez confiance.
3. Croire en ses capacités : vous allez y arriver
Pour apprendre, il faut que vous croyiez en vous et en vos capacités. Vous en avez forcément : pour vous en convaincre, il suffit que vous soyez attentif à ce que vous faites bien plutôt que de vous focaliser sur ce que vous ratez. L’exercice n’est pas aussi simple qu’il y paraît, car dans vos copies, ce sont le plus souvent les erreurs qui sont pointées.
Quand vous apprenez une leçon ou révisez un contrôle de maths, fixez-vous des objectifs d’abord modestes, puis de plus en plus ambitieux. C’est comme pour gravir une montagne. D’en bas, l’effort peut sembler insurmontable mais si vous raisonnez en étapes, alors tout devient possible.
4. Les cartes mémoires ou cartes mentales : astuce pour mémoriser autrement les cours
Il existe des techniques pour mémoriser comme la carte mentale, qui aide à comprendre et donc apprendre des leçons. Ou bien encore, les cartes mémoires (“flash card”). Ces dernières sont particulièrement bien adaptées pour mémoriser des mots-clés, du vocabulaire, des verbes irréguliers…
Le principe est simple : vous prenez une feuille que vous coupez en huit. Sur chaque petite carte vous notez une information au recto et une information associée au verso (cela peut être “arbre” au recto et “tree” au verso / Un théorème de maths au recto, sa formule au verso). Vous prenez autant de cartes que vous voulez. Une fois que vous avez terminé, vous relisez chaque carte. Dans un deuxième temps, vous ne le relisez que le recto et tentez de vous souvenir du verso. Vous renouvelez cette opération deux fois, puis vous recommencez le lendemain et de façon régulière.
Avantage de cette méthode : elle est plutôt amusante. Et le fait d’écrire les mots-clés vous oblige à sélectionner les informations importantes du cours. De plus, jouer plusieurs fois permet de réactiver votre mémoire. Or, pas de mémorisation sans réactivation (répétitions) à fréquence régulière. Si vous apprenez en une seule fois votre leçon, vous vous en souviendrez peut-être pour le contrôle mais difficilement au-delà !
5. Répondre à 5 questions pour vérifier que vous avez compris le cours
Avant de commencer à apprendre votre leçon, posez-vous cinq questions. Si vous parvenez à y répondre, c’est que vous avez compris !
Exemple avec le théorème de Pythagore :
C’est quoi ? : définition.
À quoi ça sert ? : cela permet de répondre à un problème.
Comment ? : règles d’utilisation.
Avec quoi ? : lien avec les autres parties du programme.
Pourquoi ? : d’où vient le théorème de Pytaghore ?
Qu’est-ce qui fait qu’à un moment donné, on l’a inventé ?